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文學課變成表演課后師生都來勁了

發(fā)布時間:2017/12/27 00:00:00 來源:易學仕專升本網 閱讀量:1428

摘要:通訊員 李雙 林清清 近日,浙江財經大學東方學院漢語言文學專業(yè)的一群大三學生自編自導自演了一出校園版《演員的誕生》。他們用舞臺劇的形式,演繹了當今社會的熱點話題,例如新生報到、關愛艾滋病患者和小市民的生活等。 其實,這是一次課程改革。這一

通訊員 李雙 林清清

近日,浙江財經大學東方學院漢語言文學專業(yè)的一群大三學生自編自導自演了一出校園版《演員的誕生》。他們用舞臺劇的形式,演繹了當今社會的熱點話題,例如新生報到、關愛艾滋病患者和小市民的生活等。

其實,這是一次課程改革。這一大膽嘗試,讓很多學生學得很開心很投入,而且個個都說受益匪淺。有些學生甚至打算在大四的畢業(yè)論文選題時,首先考慮話劇。

文學課變成了表演課

文學生當起了編劇與演員

說到漢語言文學專業(yè),人們的刻板印象就是埋頭苦寫。殊不知,東方學院的文學生不僅能寫劇本還能演劇本。

在一間簡單的美術教室里,堆積了很多畫板,只有一張桌子和幾把椅子。記者看到,一群大三學生正在表演他們自己寫的劇本。學生李達扮演的是迎新的班助,他彎著腰指著桌上的報名表對新生說:“在這里填寫個人信息,一定要填完整哦。”

據了解,這是一節(jié)中國現當代文學專題課。此次排演的劇本,是他們用了將近兩個月的時間完成的,期間還經過多次的排練。在排練過程中,他們不斷修改劇本,使人物形象更加立體。

大三學生李雪蓮說:“以前沒有寫過劇本,這次為了寫好劇本特地去看了一些戲劇和演出。比如剛組織上網一起觀看了最近比較火的節(jié)目《演員的誕生》,體會如何修改劇本,觀摩演員上臺怎樣表演。發(fā)現他們都是通過多次的戲劇排練、劇本朗誦,有針對性地刪減字句,選擇更加口語化的對話和更加能表現戲劇沖突的橋段,以達到預期的戲劇效果。”

傳統(tǒng)教學模式一變

課堂頓時有了樂趣

陳明亮是中國現當代文學專題課的任課老師,這種教學模式便是他提出的。他對傳統(tǒng)的課程進行了重新設計,嘗試讓學生將生活和寫作結合在一起。

陳老師說:“這是一門文學專題課,里面有戲劇部分的內容。但僅僅講戲劇文體常識,既枯燥又無趣,而且這些知識要點,網上都能查到,很難打開學生的思維模式。即使是戲劇文體分析,學生也往往很難有直觀的體驗。”

陳老師推翻了“老師講,學生聽”的傳統(tǒng)教學模式,將課堂上的大部分時間留給學生,讓他們自由發(fā)揮。他將班級的學生分成7人一組,選取優(yōu)秀的學生劇本,讓他們自導自演。

“劇本的本質不是讀,而是演。判斷標準不僅僅是語言的優(yōu)美,而是能否呈現出舞臺形象。演繹,可以促進他們對劇本的體驗,在演繹過程中發(fā)現自己的不足。”陳老師說,他并不是要學生成為一個真正的演員,而是讓他們通過表演,享受課堂的樂趣,感受文字的魅力。

(附原文鏈接:http://www.qnsb.com/fzepaper/site1/qnsb/html/2017-12/27/content_631203.htm

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